МБУК

Положение об антикоррупционной политике

Положение о конфликте интересов 

Учителя и наставники – это основа любого общества. Роль педагога в современном обществе значительна потому, что он воспитывает молодёжь, формирует поколение, которое продолжит дело старших, но уже на более высоком уровне развития общества. Можно сказать, что педагог формирует будущее общества, будущее его науки и культуры.

Во все времена выдающиеся деятели просвещения высоко ценили роль учителя в жизни общества.

В Древней Руси к труду учителей, или, как их тогда называли, мастеров грамоты, относились с уважением. «Почитай учителя как родителя» – гласит русская пословица. В царской России и первые годы советской власти образ учителя воспринимался как образ наставника, пример для подражания.

Возродить престиж профессии педагога, признать особый статус педагогических работников, в том числе осуществляющих наставническую деятельность – вот цель объявленного Президентом России Года педагога и наставника в 2023 году.

Знаменитыми становятся те педагоги, чьи идеи, методы и теории принимают многие другие педагоги, педагогическая общественность. Именно они должны быть и стать основоположниками современной системы образования в России.

Учителя, педагоги, наставники... Сколько еще синонимов можно подобрать, чтобы рассказать о людях, которые так много сделали для детей, для школы, для начальной и средней ступеней образования? Отечественные педагоги признаны одними из лучших в мировой практике. Их разработки, методы и теории воспитания и образования до настоящего момента остаются в числе используемых и уважаемых. Педагогические системы Выготского, Макаренко, Ушинского и других нельзя считать частями «педагогического пантеона», в них можно найти идеи для решения проблем, стоящих перед современностью.

Константин Дмитриевич Ушинский (2 марта 1824 – 22 декабря 1870)

"Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях".

Константина Ушинского называют основоположником русской научной педагогики. И этот выдающийся ученый достоин такого определения, как никто иной. Ушинский один из первых решил уделять первостепенное внимание именно задачам нравственного просвещения и воспитания обучающихся. Представление о нравственном обучении как о чем-то «естественно» и «само собой разумеющемся» было им решительно отвергнуто. Еще одной идеей Ушинского, за которую стоит горячо поблагодарить педагога, является идея важности сохранения национальной культуры и самобытности. Для XIX века языком преподавания оставался французский, в семьях и в свете говорили на нем. Да что уж там, сама Татьяна Ларина очень плохо изъяснялась по-русски! Статья Константина Дмитриевича «О необходимости сделать русские школы русскими» до сих пор остается образцом педагогических воззваний. Будучи преподавателем как для детей, так и для учителей, Ушинский остался в истории как педагог-публицист. Отличительная особенность его работа – это не только обращение к вопросам воспитания и образования, но и горячая любовь к детям и родному народу, которая в значительной степени способствовала возрождению или даже пробуждению интереса к педагогике в России.

Лев Выготский Лев Семенович Выготский (17 ноября 1896 – 11 июня 1934)

"Необходимо именно выдвижение на первый план моментов психологического развития ребенка, признать ведущую роль в развитии ребенка за развитием его социального поведения, его личности...".

Имя Льва Выготского знакомо всем педагогам, психологам, культурологам и лингвистам вне зависимости от уровня образования и места рождения. Этот известный русский психолог связал две отрасли науки – психологию и педагогику, на десятилетия опередив свое время. В процессе исследований, которые привели к появлению двух новых направлений: педологии и коррекционной педагогики, ученый пришел к необходимости научного подхода к вопросам процессов развития ребенка и воспитания. По мнению ученого, педагог должен строить свою работу с опорой на научные достижения и обязательно – на психологическую науку. Лев Семенович сам не является автором конкретных методик развития или воспитания, в его книгах по культурно-исторической теории, которая легла в основу большинства современных дошкольных практик, вы не найдете конкретных рекомендаций. Но его концепции организации обучения и акцент на самовоспитании и саморазвитии стали знаковыми. Ведь ученый пришел к выводу, что воспитание – это не приспособление ребенка к среде, а процесс формирования личности, смотрящей вперед – за границы этой среды. Ведь только личная деятельность ребенка может стать основой воспитания, но никак не навязанная извне.

Антон Макаренко Антон Семенович Макаренко (1 марта 1888 – 1 апреля 1939)

"В общем, педагогика есть самая диалектическая, подвижная, самая сложная и разнообразная наука. Вот это утверждение является основным символом моей педагогической веры".

В чем было новаторство Макаренко? В яркой и четкой идее интегративности образования. Личность не является таковой от рождения, это качество – «опыт быть личностью», как утверждал Макаренко, надо воспитывать, и воспитывать в коллективе. Каждый человек – каждый элемент образовательной системы – должен иметь свои права и стоять на активной позиции. Ученика надо в первую очередь уважать как Человека. Существующие стереотипы, в которых утверждалось, что есть явления, которые маркируются как правильные, и есть те, что можно назвать неверными, были им отвергнуты. Педагогика – это не наука, где существуют догмы. По мнению многих исследователей, именно Антон Семенович стал самой яркой звездой педагогического небосклона прошлого века, предвосхитив основы современного гуманистического образования.

Василий Сухомлинский Василий Александрович Сухомлинский (28 сентября 1918 – 2 сентября 1970)

"В каждом учителе должна сиять и никогда не угасать маленькая искорка ребенка".

Василий Сухомлинский запомнится педагогам и психологам как создатель оригинальной педагогической системы, где ребенок был, есть и остается высшей ценностью. И именно личность ребенка должна быть тем ориентиром, на который направлены все процессы образования и воспитания. Сухомлинский описывал процесс обучения как «радостный труд», а потому делал акцент на слово учителя, художественный стиль изложения и акцент на формирование мировоззрения учащихся, предлагал сочинять сказки вместе с детьми. В одном из писем Сухомлинский писал: «Я показываю, как воспитать Счастливого Человека, как достичь того, чтобы в нашем обществе не было ни одной человеческой личности с пустой душой... не может быть счастливым человек, если у него нет ничего святого за душой, если он ни во что не верит. Первая святыня, которую, по моему мнению, нужно утверждать в душе ребенка, – это вера в человека, можно сказать, благоговение, удивление перед человеком, перед его стойкостью, богатством. Отсюда – сердечная чуткость, деликатность, чуткость к человеку. Отсюда – уважение к самому себе».

Симон Соловейчик Симон Львович Соловейчик (1 октября 1930 – 18 октября 1996)

"Воспитание детей – старейшее из человеческих дел, оно ни на один день не моложе человечества; оттого оно кажется несложной работой: все справляются, и мы справимся. В действительности взгляд этот обманчив... и это сложнейшее из дел".

«Педагогика для всех» – это не только название книги-бестселлера, автором которой является советский журналист, публицист и теоретик педагогики Симон Соловейчик, но и главная его идея. Педагогика – это не то, что происходит в школе и к чему причастны только учителя. Педагогика – это нечто большее, выходящее за пределы стен, семьи и класса. Ведь вам знакома фраза «педагоги-новаторы»? Именно вокруг, или даже лучше сказать, вместе с ним, сформировалось сообщество педагогов нового времени, которые позже выпустят знаменитый Манифест новой демократической школы. Суть манифеста – в сотрудничестве ученика и учителя. Педагогика в понимании Соловейчика означает науку об искусстве воспитания или просто воспитание. Автору принадлежит афоризм: «Детей не надо воспитывать – с детьми нужно дружить». Дело в том, что Симон Львович был убежден: воспитание и образование – это процесс двусторонний и дети могут очень многому нас научить.

Что делать, если потерял библиотечную книгу?

Читатель обязан заменить утерянную книгу аналогичным экземпляром.

Можно ли стать читателем библиотеки, не имея прописки в Юринском районе?

Читателем библиотеки может стать каждый, однако получить литературу на дом во временное пользование могут только имеющие прописку в Юринском районе.

Все остальные услуги в равной степени доступны всем читателям.

Можно ли взять на дом книги, если часть книг еще не возвращена в библиотеку?

Да, можно.

Можно ли продлить срок пользования взятыми на дом книгами?

Срок, на который выданы документы в библиотеке, может быть продлен лично, по запросу в группах в социальных сетях библиотек района или по телефону не более трех раз (до 2 месяцев).

В случае невыполнения пользователем обязательств по своевременному возврату полученных документов библиотека направляет пользователю напоминание по почте или сообщает по телефону о необходимости возврата документов.

С каких документов можно сделать копии?

В соответствии с Правилами пользования библиотекой можно делать копию практически любого документа, за исключением редких изданий и газет в переплете.

Принимает ли библиотека книги от населения?

Да, принимает, только на безвозмездной основе. Принятые от населения книги не возвращаются. Библиотека вправе распоряжаться принятыми книгами по своему усмотрению, передавать их в фонды других библиотек по запросам организаций и учреждений.

Можно ли брать книги с выставки?

Можно

Принимаю решение о предоставлении моих персональных данных и даю согласие на их обработку свободно, своей волей и в своем интересе.

Наименование и адрес оператора, получающего согласие субъекта персональных данных:

МБУК «Межпоселенческая ЦБС» Юринского муниципального района

Со следующей целью обработки персональных данных:

Создание информационной базы данных.

Перечень персональных данных, на обработку которых дается согласие субъекта персональных данных:

Фамилия; имя; отчество; Электронный адрес.

Наименование и адрес лица, осуществляющего обработку персональных данных по поручению оператора (если обработка будет поручена такому лицу):

Обработка персональных данных третьими лицами не осуществляется.

Перечень действий с персональными данными, на исполнение которых дается согласие, общее описание используемых оператором способов обработки персональных данных:

Обработка вышеуказанных персональных данных будет осуществляться путем смешанной (автоматизированной и неавтоматизированной) обработки персональных данных, а именно: сбор, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (распространение, предоставление, доступ), блокирование, удаление персональных данных.

Срок действия согласия субъекта персональных данных, а также способ его отзыва, если иное не установлено федеральным законом:

Согласие действует бессрочно, до его отзыва субъектом персональных данных путем письменного обращения к оператору.

Субъект персональных данных уведомляется о том, что в случае отзыва субъектом персональных данных согласия на обработку персональных данных, оператор вправе продолжить обработку персональных данных без согласия субъекта персональных данных в соответствии с частью второй статьи 9 Федерального закона от 27 июля 2006 года № 152-ФЗ «О персональных данных».

План финансово-хозяйственной деятельности на 2024 год

Перечень мероприятий по улучшению условий труда

Сводная ведомость результатов проведения СОУТ

Инструкция ОТ библиотекаря 2022 приказ №29 от 28.02

Инструкция ОТ завед. отделом библиотеки  2022 приказ №29 от 28.02

Положение о комитете (комиссии) по охране труда

Положение об особенностях расследования микротравм

Положение о системе управления охраной труда

Положение по охране труда

Инструкция охраны труда при проведении массовых мероприятий в учреждении

Сводная ведомость результатов проведения спец. оценки условий труда

Здравствуйте! Задавайте ваш вопрос, мы ответим!

Акт проверки Быковской сельской библиотеки 2021 года

Акт проверки Козиковской сельской библиотеки 2020 год

Положение об оплате труда

Положение об эффективности деятельности работников

Положение об организации пропускного и внутриобъектового режима в учреждении

Инструкция действий при угрозе или совершении террористического акта

Порядок информирования об угрозе совершения террористического акта 

Уважаемые пользователи!

В нашей библиотеке для Вас открыт доступ к НЭБ (Национальной Электронной Библиотеке) Национальная электронная библиотека (НЭБ) — Федеральная государственная информационная система, обеспечивающая создание единого российского электронного пространства знаний. Национальная электронная библиотека объединяет фонды публичных библиотек России федерального, регионального, муниципального уровней, библиотек научных и образовательных учреждений, а также правообладателей.

Уже сегодня пользователи НЭБ могут найти интересующее печатное издание в библиотеке, найти электронную копию издания в НЭБ для удаленной работы из читального зала библиотеки или из дома, просматривать на законных основаниях оцифрованные издания, ограниченные авторским правом. Наша библиотека является точкой доступа к «НЭБ», в которой любой пользователь может получить документы крупнейших книгохранилищ нашей страны без регистрации. Это древние рукописи, советские журналы, учебники и т.д. Оцифрованные документы можно скачать или полистать прямо в браузере.

Для получения доступа ко всему содержимому Вам нужно будет пройти регистрацию на сайте НЭБ РФ в нашей библиотеке - доступ из библиотеки дает Вам право чтения произведений, охраняемым авторским правом. Также Вы можете зарегистрироваться на сайте самостоятельно и вне стен библиотеки (из дома, офиса и т.д.), при этом доступ к произведениям, охраняемым авторским правом будет ограничен.

Подробнее о проекте НЭБ